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基于项目的学习(PBL)的特征

时间:2010-05-19 02:07来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者
1.有一个驱动或引发性的问题,问题是用来组织和激发学习活动的,学习活动则是有意义的基于项目学习的主体。
2.有一个或一系列最终作品,而且学生之间要就作品制作进行交流和讨论,从而在交流和讨论中得出结论和发现一些新的问题。
3.关注的是多学科交叉的知识。来源于现实生活的问题是一种多种学科交叉的问题。在学习过程中,面对现实生活中的问题,学生需综合运用多种学科知识来理解和分析,单纯地依靠一门学科知识则无法解决所遇到的问题。
4.强调学习活动中的合作。老师、学生以及涉及该项活动的所有人员相互合作,形成“学习共同体”。在“学习共同体”中,成员之间是一种密切合作的关系。
5.学习具有一定的社会效益。基于项目的学习能促使师生与广大的社区进行联系,学生的作品,如学习过程所需的文献资料和学生的最终作品都能够与老师、家长以及商业团体进行交流和分享,学生制作的作品可以提供给商家在市面上销售,从而获得一定的经济效益。
6.学习是在现实生活中进行探究。基于项目的学习要求学生对现实生活中的问题进行探究,学生通过探究获得学科知识的核心概念和原理,从而掌握一定的技能。
7.学习过程中需运用到多种认知工具和信息资源。在学习过程中,学生会使用各种认知工具和信息资源来陈述他们的观点,支持他们的学习。这些认知工具和信息资源有计算机实验室、超媒体、图像软件和远程通讯等。
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标签(Tag):基于项目的学习 PBL
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