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对实验教学中一些问题的思考

时间:2018-10-12 22:44来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

为规范实验教学秩序、加强实验教学管理、提高实验教学质量,本中心加强了实验教学调研和巡查工作,巡查了13个学院的实验教学,听取了35节实验课。从整体看,我校实验教学秩序正常、运行稳定,实验教学内容符合教学大纲和计划,实验教学方法和手段有所探索和改进,实验教学质量有所提高。

绝大多数任课教师教学态度端正,认真备课,实验安排合理,讲授清晰,示范操作,实验技术人员做好实验准备,认真指导学生实验;大多数学生实验前进行了预习,了解实验教学内容和原理,认真操作完成实验。

然而实验教学中还存在一些问题,主要有以下几方面。

一、实验教学体系仍需完善,进一步规范实验项目,丰富实验教学内容。

我校确定了“创新性、应用性、国际性”人才培养目标,然而现行的实验教学体系“应用性”特色不鲜明,急待调整、修订、完善和规范,建立与理论教学既有机结合又相对独立,以能力培养为核心,分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系。

1、规范现有实验项目,准确界定实验类型,提升实验项目内涵,注重经典与现代、基础与前沿的有机结合,与科研、技术开发、研制设备、各类竞赛、社会应用实践紧密联系,形成良性互动。

2、引入、集成信息技术等现代技术,改造传统的实验教学内容和实验技术方法,减少基础型(验证型)实验项目,增加应用型、综合型、设计型实验项目,多开拓研究型、创新型实验项目。

3、融入科技创新和实验教学改革成果,不断更新实验项目,丰富实验教学内容。特别是软件课程类(仿真类)的实验教学,从实验项目的设定、讲授方式、实验报告格式及批改等方面均需进行修订和规范。建立适应学生自主学习、合作学习、研究性学习的实验教学模式。

二、建立结构合理的实验教学队伍和培养培训制度

少数实验教学讲授人员,备课不充分,教学中表述不清晰,缺乏条理性和逻辑性,重点不突出,教学内容讲述不完整;有些青年教师课堂组织能力较差,缺乏实验教学艺术,实验课堂纪律较差不敢管理等。

1、要加强实验教学队伍建设,鼓励高水平教师投入实验教学工作,建立实验教学与理论教学队伍互通,教学、科研、技术兼容,相对稳定,结构合理的实验教学团队。

2、建立实验教学队伍知识、技术不断更新的科学有效的培养培训制度,通过高水平教师结对帮带和进修培训,提高青年实验教师的教学水平。对确实不能胜任的人员,建议不要继续担任实验教学工作。

3、形成一支由学术带头人或高水平教授负责,热爱实验教学、教学理念先进、学术水平高、教学研究能力强、实践经验丰富并勇于创新的实验教学队伍。

三、探索适合学分制的实验教学管理模式。

实行学分制后,实验教学管理出现了新情况:

A、学生不是整班制来上实验课,基础不一致,相互间配合不够好、沟通不好,个别学生不愿与其他学生配合,影响了实验教学质量。

B、学生不是整班制上实验课,给管理带来难度。学生互相不认识,不像整班制中有班干部协助管理,缺课的学生无法联系来补课。

C、选课的学生是来自不同专业、年级,若节假日冲掉了实验课,很难保证每个学生补上实验课。

如何解决学分制下实验教学出现的新问题?

通过对实验教学内容和环节进行梳理,以学生为中心,围绕学生需求进行整改,对实验室时间、内容、空间全方位开放管理。

1、将实验项目模块化,适应学生自主选择时间预约。实现实验室时间的开放。

2、将相似实验教学内容进行整合,使共性与个性内容相结合,合理配置仪器设备等资源,实现实验内容的开放。

3、通过实验时间预约和实验内容预约,实验室最大化的安排,学生进实验室完成(补做)实验课。实现实验室空间的开放。

全方位开放实验室,在实验教学上要加强对学生的指导和管理,加强学生平时实验成绩的记录和考核,提高实验教学质量。还要合理确认实验室全方位开放后,教师、实验技术人员增加的工作量。

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标签(Tag):实验教学
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